天府四幼聚焦幼小衔接之生活准备，优化实施路径
2025-12-15 16:27
来源：中国网教育
幼小衔接是幼儿成长过程中的关键转折点，而“生活准备”则是其中至关重要的基础环节。为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园入学准备教育指导要点》精神，推动生活准备科学、有效地落实，进一步提升教师的实践指导能力，近日，四川天府新区第四幼儿园围绕“生活准备”这一核心主题，组织开展专题教研活动。本次活动通过理论培训、年级组交流与案例研讨，进一步优化了各年龄段幼小衔接的目标与路径，助力教师立足儿童视角，科学观察、分析幼儿行为，从而更有效地支持并促进幼儿全面发展。
理论引领，明晰方向
活动伊始，天府四幼教师发展室主任武娟娟从政策依据、现存问题、家园共育策略及各年龄段重点内容等维度，系统解读了幼小衔接中“生活准备”的核心价值与实践要点。生活准备主要包括养成良好的生活和卫生习惯、具备一定的生活自理及安全防护能力，能够积极主动地参与日常劳动。她强调，自理能力的发展不仅是适应小学的基础，更是幼儿自我管理、自我控制能力培养的关键，有助于增强其自信心与独立性，为后续学习与生活奠定坚实基础。同时，教师应重视家园协同，引导家长配合幼儿园的作息安排，形成教育合力。
分段聚焦，实践分享
小班组以“生活自理能力启蒙”为重点，通过在娃娃家创设“洗漱角”，引导幼儿在照料娃娃的模拟情境中，自然复习刷牙、洗手等正确步骤，将技能学习融入游戏，激发幼儿主动参与的意愿。
中班组围绕“掌握基础自主生活技能”展开分享。教师通过设计“生活小达人闯关”活动、张贴图文并茂的操作提示等方式，支持幼儿逐步实现独立穿衣、洗漱等目标，系统提升其自理能力。
大班组围绕入学适应关键能力展开系统准备，重点聚焦于生活习惯衔接、心理环境过渡与基础自我管理三个方面：一是生活环境可视化渗透，在班级主题墙持续展示小学实景照片、一日作息表与课间活动示意图，引导幼儿在环境中自然感知小学与幼儿园的异同；二是心理准备活动贯穿日常，开展“校园安全小课堂”“课间十分钟可以做什么”等系列话题讨论，通过角色扮演、绘本共读等方式，帮助幼儿建立对小学的合理期待，缓解焦虑情绪；三是任务意识与时间观念培养，设计“晨间签到”“整理小书包”等活动，鼓励幼儿自主完成一件连贯任务，逐步建立时间感和责任心，为小学的作息节奏做好行为习惯铺垫。
案例剖析，启思践行
肖杨老师以《幼儿园的“小小管理员”》为题进行案例分享。她抓住幼儿对饲养区动物的兴趣，生发出“鱼池脏了”“鹦鹉怎么是臭的”“饲养区换新大作战”三个连贯的教育情境，引导幼儿在真实问题中展开探索。在此过程中，教师角色从主导者逐步转变为观察者与支持者，信任并赋权幼儿，让他们的兴趣与发现串联起一系列有意义的学习经验，生动体现了“教育源于生活”的理念。
总结提升，指向深化
活动最后，保教副主任裴梦莹对本次教研进行总结。她肯定了教师在实践中的积极探索与思考，同时指出后续可进一步聚焦研究目标，例如集中深入“幼儿任务意识的培养”或“入学时间观念的建立”等具体关键点，实现从“广”到“深”的突破。
“幼小衔接根植于日常生活，蕴藏在点滴成长的契机之中。”裴梦莹表示，本次教研不仅强化了教师对“生活准备”教育价值的理解，也激发了教师的研究意识与行动力。今后，天府四幼将继续以科学的教育理念为引领，在幼小衔接的道路上不断探索方法、拓展路径、凝聚合力，用心陪伴并支持每一位幼儿健康、自信地成长。（图/文 四川天府新区第四幼儿园）
