宜宾青年街幼儿园：至诚至拙至匠心，共生共美共未来
2025-10-23 15:53
来源：中国网教育
至诚为基，至拙为径，终至匠心；共生为脉，共美为向，同赴未来。近日，英皇体育_英皇体育平台-【APP官网下载】：“双名计划”何云竹名园长工作室刘巧莉工作站、翠屏区刘巧莉名师工作室以“至诚至拙至匠心，共生共美共未来”为主题召开了新学年第一次工作例会。工作站、工作室成员齐聚宜宾市青年街幼儿园会议室，在回顾过往中沉淀经验，在规划未来中凝聚共识，共同追寻共生的力量，共同奔赴专业精进的前方。
复盘过往：以“至诚至拙”之姿，筑牢专业根基
会议伊始，刘巧莉带领全体成员回顾上一学年的工作历程。她总结道，过去一年，工作室始终以“至诚”为态度，怀揣对教育事业的赤诚，深耕教育教学、聚焦课题研究；以“至拙”为坚守，不追求表面的速效与捷径，而是沉下心做好每一件小事，在“慢工细作”中积累专业素养。从每一次研修活动的开展，到课题的顺利推进，再到全体成员在各级教学竞赛中努力奋进，每一份成果的背后，都是“至匠心”追求的生动体现。
她告诉全体成员，“我们的‘匠心’从不是孤芳自赏的‘闭门造车’，而是在团队互助中成长、在成果共享中升华。上一学年，我们开展的研修活动，让经验在交流中流动，让困惑在探讨中化解——这正是‘共生’的初实践，也是我们能稳步前行的关键。”
规划未来：以“共生共美”为向，绘就成长蓝图
在新学年工作部署环节，会议围绕“如何让‘共生’理念贯穿专业成长全程”展开，明确了三大核心任务，为全体成员搭建起“共学、共创、共享”的成长平台。
第一是“走出去”的共学计划，拓宽共生视野。为打破地域与校际壁垒，工作室将组织成员分批次参与外出学习。不同于传统的“个人学习”模式，要求成员带着问题去学习、带着思考回团队，通过“一人学习、全员受益”的方式，让外部优质资源转化为团队共同的知识储备，实现“视野共生”。
第二是“留下来”的共创项目，凝聚共生智慧。针对即将结业的工作室，计划启动“结业纪念画册”工作。画册不仅将详细记录每一次研修活动，更将收录每位成员的成长轨迹、教学成果等，记录工作室成员在合作中的点滴温暖与智慧碰撞。“这本画册不是个人的‘成绩单’，而是我们整个团队‘共生共长’的见证。”刘巧莉表示，编撰过程将采用“项目认领，全员参与”的模式，从素材收集到文字撰写，再到设计排版，每个环节都由成员协作完成，大家在共同创作中深化“团队一体”的意识。
第三是“传下去”的共享机制，延续共生力量。为让“共生”精神持续传承，工作站将在未来一学年，将着力研制《幼儿园教师自我评估量表》及配套操作指南，提供涵盖“教学决策－师幼互动－环境创设－个体差异支持”的四维评估指标体系，配备可视化数据仪表盘与案例数据库，解决教师“不会评”“评不准”的现实痛点；进而形成稳定模型，覆盖成员单位，辐射更广区域。工作室将持续验证“儿童—教师”思维双向建构理论模型的科学性，同时围绕三项课程的开发和“精品教学资源库”的建立持续开展专题研修，让专业成长的力量在共研共享中生生不息。
赠书寄情：以《共生的力量》为礼，点亮成长初心
一场温馨的赠书仪式让“共生”主题愈发鲜明。刘巧莉为每位成员赠送了英皇体育_英皇体育平台-【APP官网下载】：“双名计划”何云竹名园长工作室建设成果——名园长工作室协同发展实践探索专著《共生的力量》。该书是园长何云竹带领103名园长历时三年，历经“文化诊断—理念淬炼—实践创生”三个阶段精心培育的成果。书中甄选了工作室22名园长的办园思想与实践，以“园所文化”为核心脉络，通过办园理念、精细管理、教师队伍、课程建设、家园合育构建“五维”实践框架，经纬交织成章，每一篇文章既是独立的文化场域，又是生态系统的有机构成。正如何云竹所说，翻看该书，可以看见22位园长的办园智慧如同不同海拔的植物群落，在各自的生态位上舒展着生命的光华。刘巧莉表示将带领工作站、区级工作室全体成员通过认真阅读学习，共同加入这场跨越角色的教育对话，听见无数教育生命在文化土壤中自然生长的回响，手擎微炬，汇入星河，获得共生的力量。
此次工作例会，既是对过往的总结，更是对未来的期许。刘巧莉在会议结尾强调：“‘至诚至拙’是我们的专业底色，让我们能沉下心做好教育；‘共生共美’是我们的前行方向，让我们能聚起力成就彼此；新学年，希望大家继续以匠心守初心，以共生赴未来，让每一位成员都能在团队中收获成长，让工作站（室）的专业价值在更广阔的天地里回响！”（图/文 宜宾市青年街幼儿园）
